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(1)在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于()A.分情况反馈B.情境反馈C.结果反馈D.内在的动觉反馈(2)马卡连柯认为“集体是个很大的教育力量”，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能()A.社会化功能B.归属功能C.发展功能D.分化功能抓“题眼”是做选题中一种必背的技巧，一旦抓住题眼，就胸总体上把我了题干的答题指向。这种答题指向往往通过一些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点体现出来，要抠准“题眼”，就必须抓住这些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点。教师考编要求有哪些？启东全程教师编制考试培训

2.能爬上又高又陡又险的天都峰的,都是勇士啊!这个小姑娘有没有爬上天都峰呢?她是怎样爬的？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品。评：老师发现同学们的课本上都留下了思考的痕迹，看来大家都养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，我很欣慰。①谁来分享下你的思考成果？靠门的男生：“我奋力地向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”你通过“奋力、攀着铁链、手脚并用”读出作者充分鼓起劲来，不怕累，历尽艰辛克服各种困难，尽所有的力量往上爬。评：你的理解非常到位！你能为大家表演下作者爬山的动作吗？评：表演的真不错，谢谢你！②谁再来分享？靠窗的女生：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”你从“爬呀爬”，体会到爬山的不容易，从“终于”一词体会到这是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。评“你的理解很深刻！是啊，要攀登高峰，必须奋力向上，不怕困难。让我们一起来读一读！评：恩，你真是一语中的！让我们再来读一读这一部分，感受这位伟大的**者。崇川区品质教师编制考试优惠吗南通考编每年什么时候举行？

二、细节识记型例1：感觉是直接作用于感觉***的客观事物的整体属性在人脑中的反映。分析：此题考查“感觉”和“知觉”二者定义中的细节区分。感觉是直接作用于感觉***的客观事物的个别属性在人脑中的反映。知觉是直接作用于感觉***的客观事物的整体属性在人脑中的反映。例2：记忆是指心理活动对对象的指向和集中。分析：此题考查心理学专业术语的定义。注意是指心理活动对对象的指向和集中。记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。

教师招聘填空题真题精选（一）美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。（二）20世纪60年代初，布鲁纳发起课程**运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。（三）操作性条件作用的研究对象是操作性行为。（四）教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。（五）心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。（六）智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。（七）924年我国***本《教育心理学》教科书出版，它的作者是廖世承。（八）按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。（九）在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是加涅。（十）教育心理学的研究对象是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。(其他内容另见)海安小学语文教师编制面试题。

五、偷梁换柱型例1：场**型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。分析：场**型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，**对事物作出判断;场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是**人士的影响和干扰，善于察言观色。所以，应该将题干中“场**型”改为“场依存型”。例2：教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。分析：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。将此题改为：教育是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。教师资格证考试历年真题？海安数学教师编制考试容易考吗

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2.六组**，你还有补充：爸爸笑着说的话是对这一老一小的赞扬，这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。师：你从中懂得了什么道理？生：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也都能克服。评：你真是一语中的！六、作业“我们”沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在蜿蜒的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的道路不知该如何前进……这时,你会对他们说些什么呢?请把你想说的话写下来。下节课我们再来交流，这节课就上到这里，下课。八、板书启东全程教师编制考试培训

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